miércoles, 11 de abril de 2012

CONCLUSIONES


CONCLUSIONES
- Debemos brindarle al niño mayor número de experiencias y variadas para que aprenda lo que le enseñamos.
- Debemos inicialmente con ejercitarlo con periodos cortos y luego si prolongárselos poco a poco.
- Debemos motivarlo con alegría y con objetos llamativos y variados para que se interese por la actividad.
- Debemos ayudarlo y guiarlo permanentemente a realizar la actividad, hasta que lo pueda hacer solo.
- Debemos despertar los intereses por los objetos  y personas que lo rodean, acercándonos y mostrándole las cosas agradables y llamativas.
- Debemos repartir muchas veces la tarea y ayudarles a realizarlas, para que recuerden como se hace y para que sirve.
- Debemos ayudarle siempre a aprovechar todos los hechos que ocurren a su alrededor y su utilidad.
- Debemos esperar con paciencia y ayudarle a dar una respuesta rápida.
- Debemos conducirlo a explotar situaciones nuevas, mostrándole como encontrarlos.
- Debemos trabajar permanentemente señalándole como resolver situaciones de la vida diaria, utilizando la experiencia logrando en otra sitiuaciones similares.
- Debemos conocer en que orden se le debe enseñar y ofrecer muchas oportunidades de éxito o fracaso.
- Debemos decirle siempre lo bien que lo ha hecho y animarlo por el éxito que ha logrado, así se obtiene mayor intereses y tolera más tiempo del trabajo.
- Debemos planear actividades en las cuales el sea quien integra actividades como persona principal.
- Debemos seleccionar las tareas y repartirles en el tiempo, de forma que no lo fatigue ni los canse.

PROPUESTA DE DISEÑO



PROPUESTA DE DISEÑO

"OMIC"

- El elemento permite graduarse para que así tenga una mayor adaptación frente a las medidas de los niños.
- Utilización de materiales no tóxicos para niños.
- El elemento es diseñado para que tenga la máxima seguridad de los niños en el momento del uso.
- El elemento es de un menor costo a los que se encuentran en e mercado.
- El elemento está diseñado bajo medidas antropométricas.
- El elemento genera comodidad en el momento de las terapias, por su

material.85
COSTOS DEL PRODUCTO
“OMIC”
PARA REALIZAR 500 UNIDADES
1. MATERIA PRIMA
- MADERA PINO: $14.200
- TUBO DE ALUMINIO DE 1/8 PULGADA:  $42.000
- TUBO DE ALUMINIO ½ PULGADA: $ 51.000
- ANGULOS DE ACERO DE 4mm: $ 33.000
- TORNILLO ROSCADO DE ½: $100
- POLIURETANO DE CAUCHO: $ 16.700
- MECANISMO DE PINES: $7.200
- CIRCUITO: $4.000
- TELA: $32.000
- MADERA “para agarradera”: $9.000
TOTAL DE MATERIA PRIMA POR UNIDAD: $ 209.200
TOTAL DE MATERIA PRIMA PARA 500 UNIDADES 
$104.600.000
2. MANO DE OBRA
- ENSAMBLE:  $  150.000
- PLASTIFICADO DE TUBOS: $ 183.000
- EBANISTA: $ 72.500
- DOBLADOR DE TUBOS: $ 92.500
- MODISTA:  $71.000
TOTAL DE MANO DE OBRA POR UNIDAD: $ 569.000
TOTAL DE MANO DE OBRA PARA 500 UNIDADES  28.450.000
3. CIF
GASTOS INDIRECTOS DE FABRICACION  $ 31.000.000
COSTO DE PRODUCCION PARA 500 UNIDADES: $ 164.050.000
COSTO POR UNIDAD: $328.100
UTILIDAD 20%: $65.620
COSTO DE VENTA: $393.72086

JUGUETES ADECUADO PARA LOS NIÑOS


JUGUETES ADECUADO PARA LOS NIÑOS


   Según lo visto anteriormente se debe tener y saber escoger juguetes o estímulos de aprendizaje dependiendo la edad y el desarrollo del bebe, claro esta, que es para niños que han nacido sanos pero esto nos hace caer en cuenta que para los niños afectados por IMOC los objetos que utilizan deben ser especiales pues no son niños con las mismas capacidades físicas de un niño que ha nacido normal y no tiene ningún impedimento de movimiento.
     Con esto demuestro una vez mas que es necesario implementar objetos específicos para estos niños inmunodeficientes para que su desarrollo avance rápido, pueda mejorar y aunque nunca tendrá una mejora del 100%  podrá valerse por si solo.

CONCLUSION DE TRABAJO DE CAMPO



CONCLUSION DE TRABAJO DE CAMPO

    Con el análisis de algunas de las tipologías expuestas Anteriormente, se puede decir que los elementos existentes no cuentan con un estudio detallado de la antropometría de los niños, tampoco se tiene muy en cuenta el comportamiento de los niños frente a estos juegos y como ellos pueden responder físicamente a las distintas estimulaciones del juego, es muy importante entender que para los niños con IMOC se  deben generar elementos altamente adaptados a ellos para que así puedan tener una mejor manipulación del elemento y un mejor desarrollo.
    Con todo estos podemos decir que los elementos fisioterapéuticos o juegos para los niños con IMOC deben brindarles la mayor experiencia posibles, para que así ello puedan entender el juego o la terapia y practicarla más fácilmente, los elementos deberán ser llamativos para así motivar al niño a interesarse por la actividad.
    Con todo esto podemos decir que el elemento que se le diseñe al niño deberá ser un elemento altamente llamativo al niño para que así este pueda ejercitarse con mayor entusiasmo y facilidad.

TRABAJO DE CAMPO


TRABAJO DE CAMPO

2. Se analizaran los juguetes que están en el mercado para establecer su eficacia y conveniencia a niños afectados por IMOC.

IMAGEN 1.





FACTOR FUNCIONAL

POSITIVO: Permite diferentes movimientos de la muñeca.
NEGATIVO: Es muy complejo. Tiene  formas que no le permite al niño entender el juego.

FACTOR AMBIENTAL

POSITIVO: Es muy resistente, por lo que dura mucho tiempo y su material es eco-amigable
NEGATIVO: -

FACTOR FORMAL

POSITIVO: Tiene colores fuertes y los materiales utilizados son acordes al diseño.
NEGATIVO: No es atractivo al niño, además tiene mucha saturación de líneas curvas.

FACTOR ECONOMICO

POSITIVO: Materiales económicos y resistentes que mucho tiempo.
NEGATIVO: -





IMAGEN 2.



FACTOR FUNCIONAL

POSITIVO: -
NEGATIVO: El elemento de genera la fuerza suficiente para que el niño pueda realizar los ejercicios, además es muy dispendioso.

FACTOR AMBIENTAL

POSITIVO: Tiene materiales amigables al ambiente, además sus piezas son muy duraderas.
NEGATIVO: -

FACTOR FORMAL

POSITIVO: Tienen variedad de colores y materiales adecuados al diseño.
NEGATIVO: No es muy atractivo al niño, además no tiene mucho aporte  formal de diseño.

FACTOR ECONOMICO

POSITIVO: Son elementos muy económicos por su bajo nivel tecnológico y por sus materiales.
NEGATIVO: -





IMAGEN 3.
FACTOR FUNCIONAL

POSITIVO: -
NEGATIVO: El elemento de genera la fuerza suficiente para que el niño pueda realizar los ejercicios, además es muy dispendioso.

FACTOR AMBIENTAL

POSITIVO: Tiene materiales amigables al ambiente, además sus piezas son muy duraderas.
NEGATIVO: -

FACTOR FORMAL

POSITIVO: Tienen variedad de colores y materiales adecuados al diseño.
NEGATIVO: No es muy atractivo al niño, además no tiene mucho aporte  formal de diseño.

FACTOR ECONOMICO

POSITIVO: Son elementos muy económicos por su bajo nivel tecnológico y por sus materiales.
NEGATIVO: -



IMAGEN 4





FACTOR FUNCIONAL

POSITIVO: El elemento ejercita los músculos del brazo del niño, además estimula las sensaciones de los niños.
NEGATIVO: Falta trabajar más con el agarre del niño y con las flexiones de los codos.

FACTOR AMBIENTAL

POSITIVO: Tiene algunos materiales amigables al ambiente.
NEGATIVO: Diversos materiales que dañan el medio ambiente.

FACTOR FORMAL

POSITIVO: Es muy atractivo para el niño, porque cuenta con diferentes colores, además tiene sensaciones que le permite al niño despertar.
NEGATIVO: Falta un poco más de coherencia entre las partes

FACTOR ECONOMICO

POSITIVO:
NEGATIVO: Es costoso por sus materiales y tiene diferentes funciones para que el niño se sienta estimulado.






ENCUESTA


TRABAJO DE CAMPO

1.ENCUESTA
“APRENDIZAJE DEL NIÑO FRENTE A ACTIVIDADES”
La encuesta fue realiza a fisioterapeutas, fonoaudiologos y terapeutas ocupacionales los cuales se encargan de la salud  de los niños con IMOC.
Encuesta realizada a 5 personas:
1. ¿Su aprendizaje se realiza a ritmo lento?
Si _X_
no___
En ocasiones___
2. ¿Se fatiga rápidamente, su atención no se mantiene por un tiempo muy prolongado?
Si _X_
no___
En ocasiones___
3. ¿Su interés por la actividad es baja o se sostiene por poco tiempo?
Si _X_
no___
En ocasiones___
4. ¿Muchas veces no puede realizar la actividad solo?
Si _X_
no___
En ocasiones___
5. ¿La curiosidad por conocer y explorar lo que lo rodea esta disminuida?
Si___
no___
En ocasiones _X_
6. ¿Se le dificulta aprender las actividades de la vida diaria?
Si _X_
no___
En ocasiones___
7. ¿Es lento en responder a las órdenes que se le dan?
Si _X_
no___
En ocasiones___
8. ¿No se le ocurren inventar situaciones nuevas?
Si___
no___
En ocasiones _X_
9. ¿Tiene dificultad en solucionar problemas nuevos aunque estos sean parecidos a otros vividos anteriormente?
Si___
no___
En ocasiones _X_
10. ¿Puede aprender mejor cuando ha obtenido éxito en las actividades anteriores?
Si _X_
no___
En ocasiones___
11. ¿Cuándo conoce de inmediato los resultados positivos de su actividad se interés más en seguir colaborando?
Si _X_
no___
En ocasiones___
12. ¿Cuándo participa activamente en la actividad aprende mejor y olvida menos?
Si _X_
no___
En ocasiones___




CONCLUSION DE ENCUESTA
- Debemos brindarle al niño mayor número de experiencias y variadas para que aprenda lo que le enseñamos.
- Debemos inicialmente con ejercitarlo con periodos cortos y luego si prolongárselos poco a poco.
- Debemos motivarlo con alegría y con objetos llamativos y variados para que se interese por la actividad.
- Debemos ayudarlo y guiarlo permanentemente a realizar la actividad, hasta que lo pueda hacer solo.
- Debemos despertar los intereses por los objetos y personas que lo rodean,  acercándonos y  mostrándole las cosas agradables y llamativas.
- Debemos repartir muchas veces la tarea y ayudarles a realizarlas, para que recuerden como se hace y para que sirva.
- Debemos ayudarle siempre a aprovechar todos los hechos que ocurren a su alrededor y su utilidad.
- Debemos esperar con paciencia y ayudarle a dar una respuesta rápida.
- Debemos conducirlo a explotar situaciones nuevas, mostrándole como encontrarlos.
- Debemos trabajar permanentemente  señalándole como resolver situaciones de la vida diaria, utilizando la experiencia logrando en otra situación similar.
- Debemos conocer en qué orden se le debe enseñar y ofrecer muchas oportunidades de éxito o fracaso.
- Debemos decirle siempre lo bien que lo ha hecho y animarlo por el éxito que ha logrado, así se obtiene mayor intereses y tolera más tiempo del trabajo.
- Debemos planear actividades en las cuales él sea quien integra actividades como persona principal.
-Debemos seleccionar las tareas y repartir en el tiempo, de forma que no lo fatigue ni los canse.

APRENDE SOBRE DISEÑO!


APRENDE SOBRE DISEÑO!












    El objetivo de un diseñador es hacer la vida más fácil y práctica solucionando las necesidades que se le presentan al ser humano y así este se pueda desarrollar mejor en su entorno, afrontando el día  a día con más herramientas útiles para su trabajo  o sus dificultades.

      En base a lo anterior confirmo que el diseño es la opción más acertada para ayudar a estos niños que con IMOC que no pueden desarrollarse de una forma normal pues están impedidos y la movilidad que tienen es casi nula y dolorosa que podrán ser ayudados con un poquito de voluntad y un buen diseñador industrial y seguro sus vidas mejoraran.